Mentorat pour le corps professoral
Selon plusieurs sources*, les universitaires qui ont un mentor sont plus satisfaits au travail, gagnent de meilleurs salaires, obtiennent plus de promotions, vivent moins de conflits travail-vie personnelle et changent moins souvent d'employeur.
Que vous soyez un membre du personnel enseignant nouvellement nommé dans un poste menant à la permanence, professeure agrégé, titulaire, directeur de département ou vice-doyen, le Centre de leadership scolaire assure la coordination d'un programme de mentorat qui établit un lien entre, d'une part, les professeurs permanents (les protégés) et, d'autre part, des membres chevronnés et respectés de l'Université d'Ottawa (les mentors). Les mentors offrent soutien, information et conseils, puis partagent des expériences pour aider les nouveaux membres à mieux s'outiller pour répondre aux attentes du monde universitaire marqué par la complexité et l'évolution.
Voici quelques questions fréquemment demandées :
- Quels sont les buts du programme de mentorat pour les nouveaux membres du corps professoral?
- Quels sont les avantages du mentorat?
- Combien de temps faut-il y consacrer?
- Quels sont les principes d’un mentorat efficace?
- Quelles sont les étapes pour avoir un mentor?
*de Janasz, S.C., & Sullivan, S.E. (2004). Multiple mentoring in academe: Developing the professorial network. Journal of Vocational Behavior, 64, 263-283.